Annerose Groot is klip en klaar: haar voorgangers hebben het samenwerkingsverband uitstekend op de kaart gezet. Haar voornaamste taak als interim-directeur/bestuurscoördinator wordt om verder te bouwen op het fundament dat zij hebben neergezet. Een voorbeeld? “Er is een goed ondersteuningsplan geschreven, met duidelijke doelstellingen en een mooie overzichtsplaat hoe deze zich tot elkaar verhouden.”

In een vorige ‘Parel van de Zaan’ blikten Amarens Visser en Marjolijn Loos uitgebreid terug op hun tijd als bestuurscoördinatoren van het samenwerkingsverband (SWV). Toen al kondigden we aan hun opvolger te introduceren. Annerose Groot is op 10 augustus ingestapt, weliswaar in een tijdelijke rol. “Afgelopen maanden is er onderzoek gedaan naar de manier waarop het SWV het best geleid kan worden (de governance). Op basis van deze uitkomsten zal er gezocht gaan worden naar een definitieve oplossing voor de aansturing.”

Hart voor het onderwijs

Onderwijs is de rode draad in de carrière van Annerose Groot. Haar drive? “Je leert kinderen kennis én vaardigheden die ze later in hun leven hard nodig hebben, zoals kritisch denken en samenwerken. Dat is superbelangrijk.” Hiervoor was zij vijf jaar programmamanager noodplan lerarentekort in Amsterdam. Dat was een rol waar zij al haar vaardigheden in kwijt kon. Partijen bij elkaar brengen, wederzijds begrip kweken en met elkaar doorbraken realiseren om een probleem op te lossen. “Ik hou ervan om iets nieuws neer te zetten of anders te organiseren. Ik gedij goed in de vrijheid die daarmee gepaard gaat.”

Kennismaken met het veld in de Zaanstreek

Het samenwerkingsverband is ook zo’n netwerkorganisatie die past bij ‘verbinder’ Annerose. De komende tijd zal haar agenda voornamelijk gevuld zijn met (kennismakings)overleggen. Ze gaat in gesprek met de gemeente over de onderwijs jeugd agenda. En ze maakt er een punt van om de nieuwe omgevingsoverleggen bij te wonen, waarin op voorspraak van het SWV scholen in een bepaalde omgeving bovenbestuurlijk en met andere partijen inhoud geven aan thuisnabij, inclusief onderwijs. “Dat is ook een mooi opgezet initiatief vanuit Marjolijn en Amarens.”

Zoveel mogelijk naar school in je eigen buurt

Samenwerkingsverbanden hebben de opdracht om te werken aan inclusief onderwijs. Ook al hebben kinderen speciale ondersteuningsbehoeften, zij moeten de kans krijgen in hun eigen vertrouwde buurt naar school te gaan. Er zijn al goede voorbeelden, waar het lukt om inclusief onderwijs mogelijk te maken. Niet alleen gericht op het individu, maar vooral door de context op school zodanig te versterken dat omgaan met verschillen voor iedereen heel normaal wordt.

Om deze beweging te stimuleren, is in de nieuwe TLV-procedure voorzien in een ‘onderwijsarrangement niveau 5’. De aanvraag hiervoor gaat vanaf 1 september op een andere manier dan vorig schooljaar, maar de basisgedachte blijft hetzelfde. Scholen kunnen extra ondersteuning aanvragen, zodat een leerling onderwijs op een reguliere basisschool kan blijven volgen. Annerose hoopt over een jaar een aantal voorbeelden terug te zien waar dat is gelukt. “Een vast team en een sterke schoolleider helpen hierbij. Dat heb ik wel ervaren, toen ik bezig was met het lerarentekort in Amsterdam.”

 Annerose persoonlijk

• Samenwonend in Amsterdam
• Drie kinderen (een zoon van 21 en twee dochters van 19 en 11)
• Hobby’s: muziek (“ik speel viool”), wandelen en schilderen
• Wat jou typeert. “Ik ben nieuwsgierig naar de wereld om mij heen. En als ik iets vind, kun je ervan uitgaan dat ik er goed over heb nagedacht en ook anderen gepolst heb. Mijn kracht ligt in het samenwerken met verschillende mensen.”